7000 profes menos y un pin parental más

De eso va el gobierno de coalición de las derechas en Madrid, mientras Ayuso se niega a asistir a los debates electorales, su socia in pectore de la ultraderecha entretiene al personal con escándalos variados, en un intento desesperado de hacer que la izquierda se centre en debates sobre el antifascismo, los cordones sanitarios, las balas para arriba y las navajas para abajo.

Toda una premonición del reparto de papeles que nos esperará durante los próximos dos años si la presidenta diseñada por el modisto de Aznar se sale con la suya y gobierna Madrid en connivencia, alianza y coalición con sus amigos escindidos por la ultraderecha de su partido.

Mi sindicato, la Federación de Enseñanza de CCOO, el sindicato mayoritario en el sector de la educación madrileña, ha denunciado que Ayuso quiere hacer desaparecer 230 aulas de la Educación Pública y los casi 5000 grupos burbuja que han permitido que la enseñanza madrileña haya tenido mínimos impactos de la pandemia, al reducir el número de alumnos y alumnas por clase.

En lugar de aprovechar que el incremento de las vacunaciones anuncia una reducción de los efectos negativos del coronavirus para abordar un proceso de consolidación de la bajada de las ratios, del número de alumnos y alumnas por aula, la Presidenta se prepara a despedir a más de 7300 profesoras y profesores.

Universidad y empleo

El empleo es una preocupación permanente en nuestras sociedades “modernas”, esas mismas que han dejado de garantizar un puesto de trabajo que permita atender a las necesidades de subsistencia de las personas. Las Constituciones y los Derechos Humanos se han convertido en papel mojado.

-Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre elección de su trabajo, a condiciones equitativas y satisfactorias de trabajo y a la protección contra el desempleo (Artículo 23, Declaración Universal de los Derechos Humanos).

Los niveles educativos tienen mucho que ver con las tasas de actividad y de empleo. Tanto en España como en Europa las tasas de actividad de los hombres con estudios superiores son superiores al 90 por ciento y son cerca de 17 puntos superiores a la tasa de actividad de quienes tan sólo tienen estudios básicos obligatorios.

La situación es dramática en el caso de las mujeres, donde las tasas de actividad femenina son más de 30 puntos porcentuales superiores entre mujeres con estudios superiores y aquellas otras con estudios básicos. Y, en ambos casos la tasa de actividad de los hombres es siempre superior, aunque la brecha entre mujeres y hombres con estudios superiores viene a ser del 8 por ciento, mientras que en el caso de hombres y mujeres con bajo nivel de estudios esa diferencia es de casi 25  puntos porcentuales.

La educación, por tanto, parece ser fundamental para asegurar un empleo futuro y no me refiero exclusivamente a alcanzar niveles de educación superior universitaria, sino al desarrollo de la formación profesional, tradicionalmente infravalorada en nuestro país.

Pensar el mundo para la infancia

Mucho se ha hablado de que todos somos iguales ante la pandemia siguiendo la antigua idea de la enfermedad y la muerte nos igualan. Pero eso no es verdad. Como todas las enfermedades y sus consecuencias, el coronavirus se ha cebado en las personas mayores, en las más débiles y cuanto más pobres son esas personas, más posibilidades de enfermar y de morir.

Pero no sólo se ha ensañado la enfermedad en las personas mayores. Sus consecuencias, en términos educativos, han supuesto una catástrofe para nuestra infancia. Acabamos de conmemorar el Día Universal del Niño (y de la Niña imagino) en un tiempo de más penas que glorias. Según datos de las Naciones Unidas han sido cerca de 1500 millones de niños y de niñas los que se han visto privados de escuela, a consecuencia de la expansión de la pandemia.

La UNICEF estima que, al menos uno de cada tres niños y niñas no puede acceder a clases a distancia, lo cual quiere decir que cerca de 700 millones de niños (y niñas) se han visto privados del derecho efectivo a la educación. El Objetivo 4 de Desarrollo del Milenio fijaba para 2030 conseguir una educación inclusiva, equitativa y de calidad. Si ya era difícil alcanzar ese objetivo, ahora lo es aún más.